Teatro na escola.

Olá a todos vamos conversar um pouco sobre teatro na escola e suas funcionalidades e se realmente ele existe dentro do formato educacional existente no nosso país.

Primeiro vamos ver o que diz os “PCNs” em artes do Ministério da educação sobre o assunto. Os “PCNs” em artes no Brasil são divididos entre os três módulos de  ensino que são o ensino Infantil, Fundamental e Médio.

Nesta postagem vamos nos ater ao "PCN" do ensino Infantil que vai de 0 a 6 anos de idade.

O MEC, lançou em 1998 os Planos Curriculares Nacionais para os ensinos infantil, médio e fundamental, em artes. Neles vemos muitas ideias e ideais que lendo é muito bonito, mas como é simplesmente um plano e que nem todo plano é colocado em  prática, uma parte pela população brasileira desconhecer as leis e diretrizes nacionais, e em outra parter pelas escolas mesmo acharem difícil e na ultima parte desta pirâmide os professores que estão com muito trabalho para fazer e também tralham em sua maioria em mais de um turno pois não ganham o necessário para se manter, mais deixando os problemas de lado vamos ver o que diz algumas partes deste “PCN”.

“Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. Nesse sentido, as instituições de educação infantil devem favorecer um ambiente físico e social onde as crianças se sintam protegidas e acolhidas, e ao mesmo tempo seguras para se arriscar e vencer desafios. Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais ele lhes possibilitará a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmas, dos outros e do meio em que vivem.”( MEC/SEF, Educação infantil 1998. p.15)

            As orientações do PCN do ensino infantil que é dividida em duas fazes, a primeira idade de 0 a 4 anos onde as crianças frequentaram creches escolas, onde devem aprender brincando e jogando e tentando descobrir o mundo por meio de danças, jogos, pinturas, e ouvir histórias infantis, como podemos ver a seguir.

“Brincadeiras que envolvam o canto e o movimento, simultaneamente, possibilitam a percepção rítmica, a identificação de segmentos do corpo e o contato físico. A cultura popular infantil é uma riquíssima fonte na qual se pode buscar cantigas e brincadeiras de cunho afetivo nas quais o contato corporal é o seu principal conteúdo. Os jogos e brincadeiras que envolvem as modulações de voz, as melodias e a percepção rítmica — tão características das canções de ninar, associadas ao ato de embalar, e aos brincos, brincadeiras ritmadas que combinam gestos e música — podem fazer parte de seqüências de atividades. Essas brincadeiras, ao propiciar o contato corporal da criança com o adulto, auxiliam o desenvolvimento de suas capacidades expressivas”. ( MEC/SEF, Educação infantil 1998. p.30/31)

            A segunda parte da educação infantil que vai de 4 a 6 anos de idade, já em escolas infantis onde as crianças já começam a ser inseridas no formato de conhecimento escolar e alfabetizadas. Nesta parte o PCN ARTES não prevê muitas mudanças na formação artística, como podemos ver nos 4 pontos abaixo.

“•Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras.

• Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos.

• Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades de dança

. • Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo.” ( MEC/SEF, Educação infantil 1998. p.34)

          Como podemos ver o MEC não prevê teatro nestas idades onde as crianças estão criando uma percepção de mundo e de personalidade, o certo é que teriam que pelo menos citar a importância das crianças desta idade serem levadas pelas escolas ao teatro para poderem deslumbrar os contos e histórias lidas pelas professoras, ou mesmo diferenciar e compara as histórias infantis.

Vamos ver na procima postagem se os outros “PCNs”, preveem alguma coisa do encino teatral dentro das escolas, na matéria de artes especificamente onde teoricamente esta matériaesta locada.

Referência Bibliográfica.

Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il. Volume 1: Introdução; volume 2: Formação pessoal e social; volume 3: Conhecimento de mundo. 1. Educação infantil. 2. Criança em idade pré-escolar. I. Título. CDU 372.3

Disponível em PDF, no site: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf